我小時候諗書，是一榻糊塗。人家說竅門不開，再努力也是徒然，更別說我連努力也欠奉，那一榻糊塗是應該的。
但這也難怪，才做幾年人，哪來的這麼容麼開了竅？按說年紀小又開了竅的不是沒有，但也不多，大抵是上輩子積下來的福，讓今生提前把竅給開了，少走幾年寃枉路。不過竅開得早，起步輕鬆，又不代表是件好事，人生漫漫長路，前面的路平坦，後面的路曲折，誰說得來？
竅未開，把話說白了，就是對讀書不感興趣。如果有興趣，能不好好的諗嗎？那為什麼沒有興趣呢，我想教學方法是其中一個原因。
小時候，活潑得很，精力無限，總以為自己的一點聯想力，比其他人都要豐富，更覺得自己想到的東西，沒人能想得到；所以想要跟人分享，但分享要通過說話，話說多了，就被老師罵、甚至罰，久而久之，不敢說，也不想聽。
我對讀書的反感，大概是從被禁止說話開始的。被打得多，罵得多，罰得多，連本來吸收知識的喜悅，都被打散了。
可笑的是，我們的教育制度，小時不許說話，大時不許沉默。
從小學到中學，不說話沒問題，最好閉上嘴巴安靜聽書，懂考試就行。到中學以後，懂考試是基本，不懂說話是廢物。大學裡的Presentation一浪接一浪，在老師同學面前沒有一點說話的自信，連班都升不上。到了社會工作，基本的溝通技巧、推銷技巧、應變技巧、分析技巧，通通沒有學好，怎樣辦?
書讀得好的人比比皆是，話說得好的人卻寥寥可數。正因為小時候沒有得到正確的引導，讓我們只愛聽書，怕了說話。學術如果只有進，沒有出，成績再好，也是假像，要懂運用，方是王道。
說話，是運用知識的一種方法，讓學生嘗試把吸收了的知識反饋出來。經過無數次的循環，我們才能夠真正擁有知識，運用知識，繼而通過知識進行思考，再創造新知識。
所以，如果身邊有小朋友是愛說話的，請不要責備他，因為這不是他的錯。大人可以嘗試引導他在適當的時候才發表意見，達至避免影響別人之餘，又可以開發表達的能力。
同時，也應多鼓勵文靜的小朋友多表達自己，多給他們機會面對群眾，培養自信，這對他們將來的發展有莫大的幫助。
小孩子的竅，可以由大人來開。
該怎麼開？用心能開。
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